当立德树人成为教育的根本任务，当“育时代新人”成为新时代教育工作的目标导向，构建新时代学校教育新体系，促进学生德智体美劳全面发展，必然成为每一所学校直面的重大课题。基于此，陕西师范大学奥林匹克花园学校中学部、小学部、艺术部德育主任及相关年级组长于12月25日、26日参加了由陕西省少年素质教育研究会组织的“2020年全国中小学德育教育创新发展研讨会暨第七届‘名班主任’高级研修班（西安站·思政教育专场）”培训活动。

本次研修我们收获了育人的智慧智囊

12月24日上午，由北京师范大学教授韩震开讲第一课《做新时代教书育人的好教师》。韩教授以 “全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”等为切入点进行全方位、深入的讲解和剖析。他认为在信息多变的环境下，思想多元了，价值多元了，我们更需要有核心价值观来促进人的全面发展和社会全面进步，新时代新形势，对教师提出了新的更高的要求。

随后，当代教育家，梯次循环教育理论创立者——田征作《把教育做在生命成长的发展点上》专题报告。田老师结合自己从教45年的经历，分别从教育的广度、力度、深度、效度等方面诠释了梯次循进教育理论。他强调“学生发展不是同样，分数绝非唯一，每个人都有所长，各有各的发展样态。这就是教育服务于人的共享差别，就是教育带给人的差异公平，这也就是教育的真实，也才是教育应该做的。田老师更进一步指出，初心自在 使命自在，无论任何岗位充当何种角色，都坚定正道不易的职守，努力发挥好平台作用。

下午北京教育学院教授迟希新做《新形势下以育人为主旨的班级文化建设》专题报告。迟希新教授首先以冰山为例，诠释显性德育和隐形德育的内涵关系是1:9。并提出要以学生发展为终极目标进行全员育人体系构建，要提升教师职业境界，要以“时刻细雨湿衣看不见，闲花落地听细无声”的育人过程境界，使学生有参与兴趣、产生情感共鸣。他主张营造个性化成长的班级土壤，同时遵循“行动过程、活动预案、主动行为的班级建设“三动”原则，关注体验，并在活动中呈现德育的育人价值。

新时代呼唤新德育，新德育要紧扣新时代！我们愿“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，始终热爱班主任工作，成就最好的老师和学生。

12月26日上午，浙江省中学德育特级教师方海东老师带来《基于学生成长的班主任思维建立》主题报告，报告伊始，方老师就目前很多老师不愿意当班主任的现实问题和与会老师进行探讨，进而引出话题中心：班主任的思维。方老师提出，班主任在日常工作中一定要善于思考，要能找到学生问题的关键点是什么？从何处入手，且走向何方？方老师从一节《来吧，我们一起来谈谈爱情吧》的班会课课堂实例入手，分析了班主任思维的“四要”：要有逻辑、要有内容、要有核心、要有方向等四个方面的内容。

下午是全国知名班主任“宁乡市德育名师工作室”首席名师刘令军主讲的《社会主义核心价值观德育课程与班本课程开发》和全国生命教育大使，“网红教师”，全国生命教育形象大使李佟老师主讲的《<思政课，请就位!>之<后疫情时代下的思政课创新探究>》。刘令军老师主要从课程开发的价值意义、课程开发的操作策略、课程开发的成果体系三个方面来阐释新形势、新时代下德育课程的践行，在陈旧的思维定势下，大多数一线教师的班会活动课依然是无主题、无逻辑、无内容，刘老师指出我们老师可以借助社会主义核心价值观的内容，实现德育内容物质化的“四可”目标，即可听见、可看见、可触摸、可感受，并创设情境，让学生产生情感触动，引发思想共鸣，进而对学生进行价值塑造。

李佟老师是一位深受中国传统文化熏陶并在行动中和课堂中践行推广思政教育的一线基层老师，李老师从防疫思政课、博物馆里的思政课、红色思政课、艺术类思政课四个方面来谈自己对学生思政教育的具体做法。李老师活泼的语调，真性情的情感流露，不时得到与会老师的阵阵掌声。

李佟老师经典名言

以前课本是孩子的世界，现在世界才是孩子们的课本；

知识教育只能顶一阵子，情感教育才能顶一辈子；

孩子不去观世界，孩子哪来世界观；

好的教育不是因为美好而持，而是因为坚持才美好；

好的教育不在殿堂，而在生活。

教育是影响，是感染，是对人性的影响及完善，固本创新，铸魂育人。两天的培训，紧张而又忙碌，作为一线的管理者，我们要在守住初心的前提下，不断创新，针对学生具体发展的情况，优化思政工作的实施办法，促进班主任思政工作开展效果的有效提升。