语言文字是决定思维方式的，大脑内存存储什么语言文字信息，人的思维就想什么语言文字的信息，因为你别无他想，人的大脑挑捡选择大脑内存语言文字信息的过程就是思维方式，表音文字如英语的信息是固化的，汉字的信息是鲜活的，说英语每一次都是固化的重复，而讲汉语每一句都是创新，写汉字每一段都是创作，由此而形成了中国人的思维方式与表音语系的思维方式大不同，至此派生出来了知识与文化的不同。知识是固化的信息，因为固化的英语单词只能产生固化的信息知识，而鲜活的汉字信息内存聚集的自然万物鲜活能量所延生出的自然是鲜活的文化能量，这就是西方的固化自私知识思维方式的一根筋死心眼，与中华文化的鲜活的文化思维方式的中国人的脑袋会跳跃的根因所在。

王树民（左二）书法展

哲学与科学都是西方碎片化知识自私属性的一个固化知识碎片，这与中华整体共享鲜活的文化根本就不在一个层面上，中国的一些被殖民英语洗昏了头的知识分子们，总喜欢套用西方的知识思维方式把自己也冠上哲学家和科学家的称号，已显洋奴洋气之范，是典型的没文化没骨气没中国味之徒，中华文化已延续了五千年，这是历史的事实，西方知识时断时续，不断的自我颠覆自取灭亡也是时代发展的必然，中华文化就是先进超前的整体共享文化，不要硬套西方落后碎片的自私知识，用好自己的智慧万能超前汉字，学好自己的先进中华文化，建设好自己的社会主义国家，不要整天三心二意胡思乱想，丢了自己根找不到回家的路，忘了自己是中国人。

殖民英语的传播完全是靠帝国的殖民，只有中国例外是靠殖民汉奸的作崇，殖民英语是洗脑工具，这一点如果认识不到就不配做教育中人，中小学期间是母语汉字思维形成的黄金阶段，这期间把殖民英语塞进殖民洗脑，定会搞乱母语汉字思维方式，搞没中国心，搞出千千万万殖民汉奸，将来会祸国秧民，伤害中华民族，危害中华文化文明。殖民英语不是不能学，但一定是在母语汉字思维形成以后中国心定以后，再学无妨，这是中国基础教育的底线，如果底线破了，那中国的基础教育就不是中国的基础教育了，而是成了美国颜色革命的帮凶，成了中华民族的千古罪人。现行的教育体系不要在找什么借口了，所谓学英语是为了与国际接轨更是荒唐，滞后落后的英语自身都不能通用不能兼容，怎么能与他语通用，你殖民英语学的再好，美国人会象防贼一样的防着你，更不要说学什么尖端科技了，除殖民洗脑之外皆全一事无成。殖民英语的危害是巨大的，严重影响了母语汉字给予中国人应有的智慧，阻碍了人类文化文明的进程，随着时代的发展，殖民英语被淘汰是必然的，中国人实在是没必要耗费后代宝贵青春学一种只能洗脑别无他用殖民英语。

疫情期过后中国应回归中华文化的主导，不能在美国西方的误导下，继续跟着美国西方自私的知识属性的碎片化知识思维方式跑了，不能打着先进的社会主义旗号走落后的资本主义的衰败之路，祸害中国的下一代用殖民英语洗脑乱心，搞乱母语汉字思维方式，搞没中国心，丢了五千年中华文化的立国之本，举双手跪投自慰的当洋奴。未来世界的终极选择只有中华文化引领人类，人类才有文化文明的未来，如果中国还跟着美国西方的已经被新冠病毒验证了是陈腐衰败的资本主义私有市场跑，世界真的是没希望了，先进新生的与中华文化相吻合的社会主义制度需要不断的充实中华文化，需要不断的补充中华文化鲜活的能量，需要不断的完善各种与之相适应制度，而不是推翻和改掉，中国人寻遇到了与中华文化高度合和的社会主义实属不容易，是牺牲了千千万万人生命换来的，应该万倍的珍惜，使之造福人民，福祉全人类，科学知识在文化面前是简单的不能再简单了，当人类都有文化后，得来全不费工夫，知识是固化的信息，文化是鲜活的能量，知识排斥文化，文化包容知识，包容世界。

中文的美丽在于汉字是自然万物的浓缩与人的合体组成的完全风水结构内存的信息，汉字的信息平台里囊括了人与自然万物所有的信息，在信息内存里任由人随意挑选任意搭配，所有产生的文字要多美有多美，要怎么雅就怎么雅，要怎么表达就怎么表达，字与字之间通用兼容，隔世跨代先进万能，相比之下的英文，致命的缺陷，滞后不通用不兼容，只能是原始动物的发音方式，表达一下低级嚎叫的音讯，想美不知道美在哪里，想雅不清楚雅在何方，只能听一听固化音符重复，这种五千年的高级与低能的代差突显了中文的美与英文的不美。

文化就是通过汉字聚取自然万物能量的过程，只有汉字有此能量集聚和转换给人的神奇功能，因为汉字来源于自然万物和人的合体，汉字能巧妙的把自然万物的鲜活能量植入人鲜活的灵魂里，由此完成了能量传导的文化过程，我们整天在说文化，讲文化，喊文化，叫文化，现实中却把文化当成了产业，做成标签贴在了最低层，其实文化是至高无尚的，文化是顶层的鲜活能量形态，文化是驱动灵魂湧滂的能量源，文化是人从高维空间获取能量的最大添充，文化是中华文化的专属词，文化是来源于中华文化集成的汉字，西方沒有文化，因为西方没有文化集成的文字，西方只有原始动物发音方式的音讯符号，所以西方只能有碎片化知识的固化信息。中国人只要学好用好先进超前的汉字，就能获取无穷无尽的鲜活文化能量，创造出人类奇迹，用文化主导世界，用汉字支撑人类的文化文明，世界汉字化了，人人都会变成天才，都能从高维空间获取能量。

每个汉字都是中华文化集成的个模块，每个汉字都有完美的风水结构，每个汉字都是顶级的艺术品，每个汉字都有独立的信息平台，每个汉字的信息内存是无限的，每个汉字的信息通道是开放的，每个汉字与任何一个汉字都能互联互通互兼互容互动互换互组互合，每个汉字都是万能，每个汉字都是超前的，每个汉都是穿越时空的，每个汉字的支撑支撑起了中华文化的五千年文明，每个汉字与每个人都能互动，每个人与每个汉字赋予的信息内容都不尽相同，每个汉字都是每个人智慧的组成，每个汉字都是任何一部经典任意挑选的侯兵，每个汉字聚集的鲜活能量集聚了中华文化的强大的文化阵容，重悟汉字的伟大，重认汉字的超前，重感汉字的先进，重聚汉字的能量，这才是教学团队的不一般。

西方没有文化不令人奇怪，因为西方没有产生文化的文字，西方只有能产生固化信息知识的原始动物发音方式的音讯记录符号，这种表音文字如殖民英语所生成的牛角尖一根筋的自私知识思维方式，可以短时的促进所谓知识科学的发展，但不能长久，也永远达不到人类的文化文明，因为知识排斥文化，而有鲜活能量的中华文化，在超前汉字的支撑下，包容人类的一切，包括西方的碎片化自私知识科学，中国近代的落后是因为历史的原因，中华文化被弱化了，被西方列强的鸦片给毒昏了，全当小憩了一会，一觉醒来强化母语汉字教育，恢复了中华文化，西方的所谓先进知识科学只是小菜一碟全能吃下，当中华文化引领了世界，人类才是真正的文化文明。

中华文化包容西方碎片化自私知识，中华文化是整体的共享的鲜活的，中华文化不分传统当代不分新旧，我们不能学西方碎片化的知识思维方式，把整体的中华文化也碎片化，那样既破坏了中华文化的整体性，也伤害了中华文化的鲜活和共享性，更损害了中华文化的真谛，对中华文化的误读和偏弊是对中国文化精神的不解。

任何人在汉字面前都不能说自己有文化，任何人在汉字面前都微不足道，中华文化源于中华文化集成的汉字，汉字来源于自然万物与人的合体，而自然万物是吸收宇宙天外的能量，汉字是集聚自然万物的能量再传导给人，人在释放自然万物的能量，人再通过汉字文化人世间的一切，每个中国人只要讲好汉语写好汉字就都具备文化的优势，智慧的优势，中华文明不是因为哪个人产生的，也不会因为哪个人而怎么样，中华文化是深深的容入在每个中国人心里血液里灵魂中，中华文化是整体的，中国是整体的，未来会影响到把世界变成整体的，汉字的神奇与伟大，已经支撑了中华文化文明五千年，也一定能支撑起人类文化文明千年万年。西方的知识文明会自行消灭，而中华文化文明会伴随自然万物永恒。

书法是通向远古的信息通道，每个书法者是构建这个信息通道，打通这个信息通道的一环，根本就不存在谁超越谁一说，但任何书法者都不能超越书法的法字，法是汉字的风水结构，无法乱法违法都不能称之为书法者，汉字本来就是顶级的艺术，书法是在顶级艺术之上升华，升不了华就更不能称之为书法了。

教育的西化从北大校长蔡元培就开始了，把教育着眼点放在科学知识上，而不是中华文化上，当代出不来大家实属正常，中国近代教育风头人多都在西方洗过脑，殖民英语都深深的刻印在大脑的内存里，洋奴味十足，中国味淡淡，张口科学救国，闭口知识出人，但都没搞清楚他们自己的功底都是出自中华文化，真正的教育是文化，教育就是为文化而存在，教育如果偏离了文化主轴，转向知识为主，那就不是真正的教育了，而是空心教育，这种空心教育是西化教育掏空了中华文化的精髓，弱化了中华文化的本源，搞乱母语汉字思维方式，如此西化教育以知识为主的教育是很难出什么大家的，就是贴上大家标签的也不能实至名归，只是途有虚名而已， 想家大艺术家踪迹全无，这历史的事实验证了中国古代教育的先进和当代西化教育的落后，教育跟在美国西方屁股后面跑，永远是跟屁，腰杆永远挺不起来，只有超前的中华文化才能超前，才能引领人类文化文明，才能延续不断的中华文化文明。

做为教育中人，教育中最明白的人，教育中有话语权的人，对教育二字混顿不清不楚，时不时对教育发表点明者保身的观点，但就是不往教育的本质上点，对教育的要害问题麻木失语，这真是中国教育的悲哀，也是教育的最大失败。教育者怎么不好好研究研究古代中国的教育，为什么能出那么多大诗人，大文人，大书法家，大艺术家，大思想家，而現行教育却一个不个？答案只有一个古代教育，学的是纯纯的中华文化，而現行的西化教育先是用殖民英语洗脑，再灌杂七乱八的西方碎片化自私知识，把一批批好端端的中国孩子，用殖民英语和知识醬糊搞的乱了母语汉字思维式，淡化了国家概念，没了中国心，最后争着出国去变绿美人，这活生生的教育現实竟然唤不醒沉睡的教育中人，集体视而不见，集体麻本失语，集体干着祸国秧民，难道这就是好的教育应该让所有人都成为更好的自己吗？显然不是，中国的教育根本是中国的基础教育不是中国的基础教育，而是全盘的西化教育，教育二字是用文化教化育人，殖民英语只能洗脑，自私属性的知识只能把孩了越教越自私，整体共享的中华文化，超前先进的汉字才是教化育人，立心立国之本，五千年中华文化文明的康庄大路不走，非要趟西方的没文化只有自私的碎片化知识混水，现行的教育不知要把中国推向何方？

自然万物在变，宇宙天地在变，依附于自然万物宇宙天地的人也在变，五千年的中华文化鲜活能量更是分分秒秒的在湧动，保持是西方碎片固化自私的知识属性的知识思维方式，与鲜活整体共享的中华文化思维方式不搭调，马克思主义是马克思用西方知识思维方式书著的缺少中华文化的固化信息知识，是中华文化集大成者毛泽东用中华文化添补了马克思主义缺少的中华文化元素，激活了马克思主义，完整了马克思主义，使马克思主义变成了高于马克思主义的毛泽东思想，保持马克思主义理论这本身就是一种西方碎片化自私知识思维的固化心态，中国人要用鲜活整体共享的文化思维，好好研究高于马克思主义的毛泽东思想，而不应保持在缺少中华文化元素上的西方固化知识的马克思主义理论层面。

中国的教育，古代最先进最超前，十年寒窗苦读，培养出无数大诗人，大文人，大思想家，大艺术家，远超当代二十几年的学历教育，纠其原因古代学的是纯纯的中华文化和单单的母语汉字教育，而当代的教育官人都是一些经过殖民英语洗脑换心的思维方式混乱的双面人，对中华文化的淡莫和对美国西方的亲近，把中国的教育带到了西化的邪路上，积极的配合美国的颜色革命，把殖民英语直接塞进了中国的义务教育，从幼儿园开始就不失时机用殖民英语洗脑换魂，一批一批的学霸精英源源不断的输送到美国西方，为美国西方培养人才可谓尽心尽力，为中国留下的三四五六流大学的中国教育体制下的"产品"及很多找不到工作的未流大学生，偏质的西化教育很难出大家，偏误的教育官人很难把中华文化文明延续，时代的发展不允许中国教育在如此下去了，强化母语汉字教育，把殖民英语踢出中国的义务教育，为世界汉字时代到来做好准备，迎接人类文化文明的到来，是中华民族当务之急的天赋天命。